本文转自：光明日报开yun体育网

赵志鸿

  自20世纪60年代调节国教科文组织首倡毕生学习理念以来，寰球上诸多发达经济体已接踵将其高涨为国度计谋。党的二十大论评释确提议“成立全民毕生学习的学习型社会、学习型大国”，记号着我国将毕生学习推向新高度。当下，东说念主工智能的迅猛发展出手学问迭代周期急剧缩小，传统行状结构随之加速重构。在此布景下，教师当作立教之本、兴教之源，其毕生学习才能是筑牢教训强国根基的关键。面对学问加速迭代、教训深刻改进与教师扮装转型的挑战，毕生学习已成为聚拢教师行状糊口的势必条目。面前，教师培养体系在任前职后衔尾、资源分拨、学习形态等方面还有待完善，罢了教师从“分段培养”到“毕生成长”，还需安静推动教师毕生学习一体化跃迁，构建教师毕生学习一体化新范式。

教师毕生学习一体化面对的课题

  推动教师毕生学习一体化跃迁，需要理顺机制、资源与生态层面的关系，使职前职后培养机制有用衔尾、供需适配均衡着力昭着、厚爱与非厚爱学习互相协同促进。

  现行教师教训体系虽在轨制盘算上遮掩了职前培养、入职培训与职后发展全链条，但在实质践诺中还存在衔尾薄弱的问题。具体阐扬为：职前师范教训偏重表面传授，与基础教训真正场景关系不精采，导致毕业生面对“履行性合适难熬”；入职培训多为短期政策宣导，在抓续教学会诊与个性化支抓机制上尚存不及，导致被迫蔓延行状合适期；职后进修存在碎屑化供给与低水平叠加的情势，不成很好地撑抓教师专科进阶的深度需求。举座而言，培养体系尚未构建起螺旋高涨的专科成长闭环。

  比年来，教训行政部门高度怜爱教师在任研修，构建了教研、科研、培训三大支抓系统，但多系统间协同不及、资源整合不够，撑抓着力未能充分开释。具体而言，下层教研组织诚然罢了全域遮掩，却因高水平专科发展共同体稀缺而堕入同质化；科研参与存在遮掩面起义衡情势，履行性商议后果价值被低估且振荡机制缺位，难以有用引发一线教师商议动能；培训行径多依赖行政领导推动，对教师真正需求与主体教会反应不及。现存资源供给与教师专科发展周期匹配不够精确，亟待完善基于真正教学场景的精确支抓机制。

  教师发展既需依托持续教训等轨制化学习完成基础性教学积聚，更依赖教学反想、步履商议等自主性学习完巩固践变调突破。面前厚爱学习的料理框架偶然过于刚性，不成很好地舒适教师的各异化发展需求；非厚爱学习后果的价值因远程认定圭臬而常常被低估。厚爱与非厚爱学制间尚莫得建立互认调理通说念，使合规性任务挤占内素性变调，导致一些教师处在被迫给与领导多、主动探索变调少的景况，专科成长着力未被充分开释。

构建教师毕生学习一体化的协同旅途

  教师是教训发展的第一资源。破解培养断层、构建毕生学习共同体，需以圭臬为尺、机制为桥、时间为翼，在政府统筹引颈、学校变调赋能、教师自发成长的三维联动中，罢了职前职后意会、资源供需匹配、学习形态共生，铸造一支合适教训强国成立需要的高质料、专科化、变调式教师军队。

  政府主导，强化顶层盘算与轨制变调。可模仿海外经验框架成立的教会，勾通中国秉性变调履行，加速构建“毕生教训立交桥”轨制，研制“教师毕生学习才能圭臬”，建立进阶式毕生学习教学方针体系，为全行状周期发展提供坐标。实施全周期数字治理，建立遮掩职前至职后的教师数字成长档案，激动学分银行料理，对各级各样学习后果进行存储、认证、积聚、调理。成立政府认同的第三方泰斗认证机构，推动非厚爱学习的学习后果认证。支抓师范院校与优质基础教训学校建立调节共同体，在基础教训学校开辟师范生培养第二校园，通过驻校教研室、一线换取团队、履行型课程共建等方式，罢了表面培养与履行变调的双向赋能。

  学校要负主责，搭建纵横交汇的赋能体系。在纵向衔尾上，要系统相关并意会校内的新教师入职、主干培养、名师引颈等各级培养花样，确保教师才能随行状阶段螺旋高涨。在横向整合上，冲破教训理念、教学履行、师德修养、科研才能、信息教学等模块壁垒，将其有机交融盘算为聚焦真正问题的“微花样”，促进学问在措置复杂教学情境中内化迁徙。组建学科及跨学科教师学习共同体，依托真正课例深度剖析，激励教师在配合琢磨中互学共进。建立步履商议孵化机制，支抓教师围绕教训问题，实施“问题聚焦－步履干涉－反想迭代－后果振荡”的步履商议，将履行难题振荡为专科成长动能。

  教师应作东体，交融共生罢了自主成长。教师当作专科主体，需罢了厚爱学习与非厚爱学习的共生交融。一方面，高质料参与各级组织研修，系统吸纳前沿表面与方法；另一方面，将非厚爱学习深度融入毕生成长坐标系，通过课堂实战淬真金不怕火教训忠良，考据表面并振荡为履行方法；通过深度反想凝练履行学问，借助教学日记、案例分析使隐性教会显性化；通过专科阅读构建判辨图谱，跨学科拓宽表面视线；通过设备个东说念主学问料理系统，有机整合厚爱培训所得、履行反想洞见与阅读积淀，最终构筑起毕生学习的新范式。

  （作家：赵志鸿开yun体育网，系北京师范大学教务部培养处副处长，助理商议员）