“理科想维差”“记不住单词”“从小就偏科”……当学生被贴上“偏科”等标签时，该怎样为他们搬开这块学习路上的绊脚石？12月8日，记者从重庆巴川量子学校获悉，该校初三年齿组开展“破壁看成”开云体育(中国)官方网站，为普及学生薄弱学科探索新旅途。

“要帮学生攻克薄弱学科，第一步即是找准问题根源。”该校初中部校长助理、初三年齿主任钟西先容，学校成心野心了“薄弱学科自我会诊表”，引导学生自主梳理学习难题。

在钟西看来，薄弱学科的造成绝非单一要素导致：有的是学科风趣偏向，有的是学习形式欠妥，有的是常识基础薄弱，还有的受热诚情状影响。若通俗归因，极易让学生堕入学习误区。

完成问题会诊仅仅首先，怎样将会诊服从升沉为实果然在的成长，才是中枢挑战。“面临薄弱学科，学生大齐存在畏难、走避心态，需要教练同步作念好常识提醒与热诚领导。”钟西示意，教练要帮学生卸下热诚株连，把每一次功课齐视作成长机会；学生也要退换心态，将错题看作需要击败的“小怪兽”，而非学习路上的“拦路虎”。

▲重庆巴川量子学校初三年齿师生正在相易探究。

针对错题和薄弱常识板块，该校推论“专项训诲”轨制，强化学生对薄弱步调的深嗜进程与纠错彭胀力；同期野心“21天打卡标的”，逐日追踪学生的功课质料、学习规划与收成，通过书面相易为学生提供针对性荧惑与赈济。此外，还搭建了一又辈相易平台，邀请优秀学陌生享学习计谋、逾越学生论说成长心得，用同伴力量叫醒学生学习内驱力。

在这场“破壁看成”中，家长亦然进犯助力。钟西提到，家长既要珍视孩子的学习情状、形式与作风，更要深嗜其学习心态，为孩子营造简约的学习氛围。

“先让孩子不怕这门学科，才会恬逸学这门学科；先让孩子收成小得手，才能达成大逾越。”钟西坦言，一次不妥的月旦、一句朦拢的汇报，齐可能成为其废弃的导火索。而学习的痛快源于建树感，搞懂一个常识点、理清一组看法、算出一起难题、达成一次磨练冲突，齐能升沉为抓续学习的能源。

参与“破壁看成”的学生，如今也收成不少。“昔时学数学，我总爱埋头苦想，既顿然时分又容易产生挫败感。其后才明显，勇于发问、善于发问才是扫清遏制的好主见。”学生陈彦彤共享说念。

“昔时对英语没风趣还畏难，基础也薄弱，经过这几周的尽力，不仅成绩有普及，还找到了学习乐趣，运转主动学英语了。”学生刘恩歧说。

“面临学习坚苦，不是给学生一套更难的题，而是给一套适当的形式；不是逼学生跟上别东说念主的节拍，而是帮学生找到我方的节拍。”钟西示意，当孩子学会以勇气直面挑战、以想考破解难题，每一次解题的进程，齐会成为其想维跃升的门道、自信滋长的沃土。

（学校供图）开云体育(中国)官方网站